Наказание ребенка

Наказание не должно внушать больше отвращения, чем проступок.

К. Маркс

Наказание остается одним из способов воспитания. Родители прибегают к нему то ли для воззвания к совести, то ли для внушения страха – все ищут свои пути. Но всё ли мы понимаем о наказании? И насколько оно помогает правильному воспитанию или, наоборот, усугубляет поведение, здоровье, жизнь ребёнка и наши взаимоотношения с ним? Что ж это за наказание такое?! Поведение детей непостоянно. Покорная улыбка ребенка может смениться лукавым взглядом или виноватым выражением лица, он может предупредительно скрыться с глаз долой. Это одни из явных признаков ослушания. Несоблюдение родительских правил (намеренное или необдуманное) провоцирует родителей на мысль о наказании. И часто, при этом, родители считают себя вправе применить любой способ воздействия. Теоретически родители понимают наказание как способ снизить частоту нежелательных форм поведения ребенка, подавить абсолютно неуместные его проявления. Но на практике это срабатывает далеко не всегда. Когда результата при первых наказаниях не видно, нередко в ход идет телесное наказание. То есть, говоря открыто, через причинение физической боли малышу. Тумаки, шлепки, пощечины, порка с использованием рук, предметов – вот они средства телесного «воспитания». У некоторых фантазия заходит еще дальше. Но не будем говорить о нечеловеческих, кощунственных наказаниях – это преступление, которое должно быть в материалах следователей. А вот о последствиях распространенного «легкого» применения телесных наказаний стоит сказать: вместо послушания можно получить детскую агрессию и антисоциальное поведение. Иногда ребенок может услышать, что он «идиот» и получить подзатыльник лишь из-за неправильного поведения за столом или, разлив из-за неосторожности, воду. Извините, но даже с неприятными гостями родители так себя не ведут. А вот малыш «свой», значит, можно. Проявление неуважения родителей в сторону ребенка может привести к:
  • неуважению родителей, непослушанию в подростковом возрасте;
  • неуважению окружающих;
  • неуважению себя;
  • психическим отклонениям, физическим негативным проявлениям (например, к ожирению, алкоголизму, наркотикам).
Особенно всё это провоцируется несоответствующим, необоснованным наказанием. Мнимая эффективность наказания На что способно наказание? Конечно, на демонстрацию позиции: нарушишь родительский закон – будут негативные последствия. А как насчет обучения этим правилам, воспитания ответственности, привития необходимости считаться с другими? Этого в наказаниях не заложено . Наказание — это как домашняя «злая собака», которая сидит на цепи, пока ребенок не пересечет зону хорошего поведения. Применение его выполняет лишь функцию сдерживания посредством вызывания страха. Дети начинают бояться за свои любимые вещи, которые грозятся отобрать родители, за поощрения, которых могут лишиться, за предпочтения, которые часто используются для шантажа, а также за свою безопасность, при телесных наказаниях. К тому же, как мы уже выяснили, не всегда через наказание дети могут понять, почему всё это происходит. Иногда наказание не остается без последствий и для эмоционального состояния самих Наказание - не лучший способ воспитания.родителей. Выбрав в минуты гнева, самый легкий способ реакции, после они могут испытывать угрызения совести, искупляя свои порывы необоснованным, по сути, баловством. Стоит запомнить, что телесное наказание свидетельствует о неадекватности родителя и проявлении фрустрации. Словесное наказание часто не менее болезненно. Деструктивная критика, используемая чаще, чем похвала тоже не приведет к хорошо воспитанному ребенку. Таким образом можно искоренить всю инициативу в ребенке, понизить до отрицательных отметок самооценку или вызвать агрессию. В результате постоянных наказаний, живя своими страхами, уже взрослый человек проживает чужую жизнь. Проявляя себя как конфронтационная и мстительная, «вечно дрожащая» или постоянно лгущая личность, не будет иметь возможностей для полноценной, настоящей, успешной жизни. И стоит добавить к этому, как правило, переходящую форму подобного воспитания уже на детей вашего повзрослевшего ребенка. Возрастные периоды и наказание Есть некоторые особенности периодов раннего возраста, основополагающих для воспитания:
  • до полутора лет психологи говорят о неспособности малыша к пониманию слова «нельзя» (особенно при слишком частом его употреблении; лучше лишний раз объяснить в игре, что можно и нужно);
  • двухлетний ребенок еще не способен понять до конца взаимосвязи его поведения с физическим наказанием, также как и четкой разницы между «плохим» и «хорошим»;
  • более старший малыш может не изменить свое поведение, скорее постарается скрыть факт ослушания, избегая последствий (это может укорениться в модели поведения на всю жизнь: «можно всё – только бы не узнали», «лучше польстить, чем сказать правду», «даже себе не стоит признаваться в глупости поступка»);
  • в трехлетний кризис хорошо срабатывает лишь метод личного примера и одобрения в более или менее удачных попытках малыша;
  • совесть просыпается у деток только к 7-летнему возрасту (и то, за счет стимулирования развития в нем нравственности, воли).
Дисциплина вместо наказания Наказание, по вышеизложенной информации, вряд ли можно считать эффективным способом. Что же вместо него? Дисциплина – вот, что поможет ребенку правильно развиваться, учиться самоконтролю и понимать, что является допустимым поведением. Именно идентификация своего поведения с правильными дисциплинарными рамками позволяет ребёнку расти счастливым, здоровым, продуктивным в кругу семьи, а также в рамках всего социума. При установлении дисциплины, необходимо взять во внимание индивидуальные особенности личности ребенка, его возраст и саму ошибку поведения. Выделим основные аспекты введения дисциплины:
  • правила (ограничения, запреты, требования) обязательны в жизни ребёнка (чтобы не было ощущения вседозволенности, которая разрушает личность, развивает тревожность);
  • правила должны составлять небольшой список, обладая при этом некоторой гибкостью (не стоит допускать манипуляции со стороны ребенка; список лучше поместить на видное место, красочно оформить);
  • нужно не полениться, выяснить понимание малышом каждого правила (иногда его можно составить вместе);
  • в правилах практически не должно быть жестких противоречий с потребностями ребёнка («не дружи с ним», «не надевай это»);
  • всеми членами семьи должны требоваться одинаковые правила;
  • тон преподнесения правил должен быть разъяснительным, дружелюбным, но не повелительным;
  • ребенку нужно знать, что за несоблюдением правил следуют последствия, ответственность;
  • при воспитательной реакции на ослушание, лучше лишить малыша чего-то хорошего (но не самого важного, как например, похода в любимую секцию), чем причинить что-то плохое (боль моральную и физическую);
  • правила не должны подавлять личность ребенка (наоборот, только способствовать ее становлению и развитию);
  • правила должны помогать не повторять того, что уже раз нарушено;
  • если ранее ребенку не объяснили какого-то правила, необходимо сказать о своем недовольстве его поведением, обговорить с ним ситуацию и записать в новое правило (важно применить дисциплинарное ограничение (например, лишить привилегий), ведь, как утверждают психологи, в развитом возрасте малыш редко уже совсем не понимает, что он поступает плохо);
  • необходимо быть последовательным в контроле выполнения правил ребенком и в применении последствий;
  • целью правил должно быть реформирование поведения, если какие-то меры не срабатывают, нужно подобрать более эффективные;
  • соблюдение правил должно быть вознаграждено (в раннем возрасте, к примеру, звездочками или медальками рядом со списком правил, а в подростковом – небольшим расширением свободы (самостоятельности), увеличением времени на гуляние).
Воспитание ребенка через установление дисциплины сможет привести его к самым высоким жизненным целям, а родителей – к радости и гордости за свое дитя. Наталья Мажирина Центр «Азбука для родителей»

1 КОММЕНТАРИЙ

  1. Мои родители в наказание никогда меня не били и не обзывали. И я не позволяю себе этого по отношению к своему ребенку. Вообще, телесное наказание считаю преступлением и проявлением бесчеловечности, слабости, тупости, проблем психики. Воспитание ребенка стараюсь выстраивать, как говорится в статье, по правилам, и пока результаты радуют.

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите ваш комментарий!
пожалуйста, введите ваше имя здесь