Ознаки того, що дитина бреше
Найчастіше ми помічаємо, що дитина обманює. Щоб переконатися в цьому, психологи пропонують звернути увагу на такі ознаки:- діти уникають дивитися в останній момент розповіді просто у вічі;
- вони виглядають менш упевненими, ніж зазвичай, за виразом обличчя;
- попросивши переказати історію ще раз, ви помітите невідповідність;
- варто звернути увагу на відчуття «отрепетованості» його оповідання, відсутність спонтанності;
- при брехні підлітків можливо небажання знайомити зі своїми друзями, подіями; приховування різних речей з реакцією агресії або яскравої агресії при їх виявленні, при вході дорослого до кімнати без попередження, або різка заборона входу до його кімнати.
Вікові періоди дитячої брехні
Багато психологів розглядають розвиток у дітей брехні у відповідність до їх вікових періодів:- 4 рокам надають появу брехні у дитини;
- у 5 років малюк може вже «купатися» в обманних висловлюваннях (у цей віковий період малюкові, як правило, важко відрізнити реальність від фантазії);
- близько 6 років ясність між правдою та вигадкою стає для дитини вже більш очевидною, але тут з’являються такі стимули для брехні, як вина за скоєне, або просто поведінка, яка може бути схвалена дорослими;
- у 7-8 років діти вже чудово розуміють, де дійсність і де уявне, і вже застосовують брехню для уникнення покарань або того, що вони не хочуть виконувати; на додачу, виникають здібності до «брехні на благо», щоб не образити когось із оточуючих; у цьому віці, брехня дитини повинна стурбувати батьків, оскільки це може стати показником особистої проблеми та страху;
- у підлітковому віці брехня використовується дітьми, іноді як бажання зберегти “свій світ” у таємниці, отримати деяку можливість на “приватне життя”; може бути брехня на порятунок друга, або небажання поранити чиїсь почуття, або щоб уникнути збентеження; але в даний віковий період варто розглядати брехню в ключі всієї поведінки дитини (відкрите або приховане поведінка в загальному комплексі): якщо дитина в цілому поводиться відкрито, то, швидше за все, це вид секретності з причинами, перерахованими вище, але при потайливому загальному поведінці і частої брехні, це може стати сигналом небезпеки (особливо, у випадку хлопчиків), брехня, в подібному випадку, може бути спровокована страхом покарання або уникненням пояснень своїх вчинків, а не припинення її, може далі вести до гіршої поведінки та вчинків.
- створення зручності (іноді дитина може збрехати, що вона щось вже зробив (помив ручки), щоб не відволікатися (від гри));
- прикрасити своє життя (створення історій дозволяють йому бути популярним і мати яскравіше життя);
- щоб уникнути відповідальності та покарання (важко дитині йти свідомо з повинною);
- рефлексивна брехня (що увійшла вже у звичку, іноді навіть без особливих підстав і характеризується вже великою вмілістю її здійснення з труднощами розпізнавання);
- попереджувальна брехня (при усвідомленні реакції батьків певні вчинки, наприклад, на пропуск уроків);
- заради покарання іншого (іноді діти використовують брехню, щоб «насолити» братові чи сестрі);
- заради захисту іншого (назад – «вигородити» когось);
- сором за своє життя, сім’ю (може змусити дитину розповідати про бажану, але придуману сім’ю та перебіг усього життя – властиво дітям неблагополучних сімей та покинутим діткам);
- наслідування батькам, що часто застосовують брехню у своєму житті (дитина навіть може особливо не розуміти негатив і «неправильність» брехні, є однією з форм брехні, що майстерно втілюються);
- приховування серйозно караних діянь (у більш дорослому віці, можливо, із залученням інших людей, страхом перед ними, на їхню вимогу: злодійство, бійки тощо).
- для дошкільнят: «Ого, у тебе така уява!», «Чудова історія! Я б теж хотіла жити в казці!», «Ой, розкажи мені ще, так цікаво пограти в гру «Примусь повірити»!»;
- для молодших школярів: Я розумію: те, що ти мені розповів, – це не зовсім правда. На майбутнє, краще скажи правду», «Хоча ти й сказав, що зробив усе, я певна, це не зовсім так. Наступного разу скажи чесно», «Ми всі можемо помилятися, так що іншим разом розкажи як є, не спотворюючи фактів»;
- для підлітків: Я відчуваю, у тебе є проблеми. Захочеш поговорити про це, будь упевнений, що я завжди готова тобі допомогти», «Знаєш, траплялося, я думала, що найзручніший спосіб вирішення проблем – їхнє ігнорування… Але це ніколи не діяло», «Будь-яка проблема вирішувана. Поділись про свою, щоб я змогла тобі допомогти?»; приклади свого життя можуть стати хорошими уроками для дитини та стимулами розкритися перед вами.